“呃”

洛珞是真没想到老师居然看了他的戏，而且还看的那么认真。

只是这个认真的点他这是拍戏，不是在搞武器研究啊。

而陈教授已经自顾自的开始了指出问题：

“首先，作为中学化学老师，她获取高纯度硝铵炸药的渠道不够合理——这类原材料在2000年就已严格管控，普通实验室很难大量囤积。”

“其次，剧中设定铃声触发引爆装置，但高压锅炸弹要实现稳定定时引爆，需要精密的雷管和电路设计，这对非专业人士来说可行性极低。”

他赚的积分自然不可能回归影视，好钢用在刀刃上，只不过目前还没有合适的时机。

他以为老师提起这部戏自然是因为觉得他搞得动静太大，担心他在这上面花费了太多时间。

然而陈教授下一句话，直接把他问楞了：

总感觉下一秒老师要把歼11的设计图拿出来，再次跟他探讨一下导弹挂载的问题。

“老师说的（本章未完，请翻页）

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说着，陈教授从胸前的口袋抽出一支钢笔，在纸上画出简易分子式。

“更关键的漏洞在于，你们展示的爆炸效果过于剧烈，按照剧中容器体积计算，当量最多造成局部破坏，不可能产生摧毁整辆公交车的冲击波。”

“跟油罐车相撞的那段还算合理，但在跨江大桥上，显然不足以造成那样的威慑力。”

“你那个剧是挺火，但是逻辑漏洞很多啊，尤其是剧中陶映红的高压锅炸弹设计存在几个科学漏洞。”

“是啊？”

洛珞刚要点头称是，下一秒突然反应过来，老师刚才说啥？