对谢昭君而言，哪怕是自己曾经做对的题，也是很有必要仔细听讲的，一是他可以重新梳理一遍自己当时的思路，二是他也可以学习到老师解这道题的思维和长处。

林知画正站在讲台上讲着最后一道大题，这道题题目出得本就七弯八拐的容易把人绕晕，连带着过程自然也是更加的晦涩枯燥，多得要以黑板为单位来写。

而讲台下一些人已然昏昏欲睡，撑着头摇摇欲坠，俨然不知今夕何夕，某处还传来不知名的鼾声。

写完一部分过程后，林知画转过身，看着下方的同学们，嗓音温婉，她柔声开口：“有没有同学可以告诉林老师，接下来我们该用什么方法来解题呢？”

这道题经过讲解，除去前面有些曲折的思路，绕过出题人设置的陷阱之后，他的本质就是大家常见的题型，过程的常规方法林知画原来在班上讲过。

很快便有同学举起手来回答。

林知画抬手，笑着让他坐下，点了点头：“很好，没有忘记林老师教过你们的，这道题今天咱们换种方法来解。”

只见林知画在黑板上不紧不慢地写着，讲台下方时不时有惊叹的声音传来。

片刻后，原本至少还要写一个黑板的过程被精简了一半，答案通过另一种思路展现在每个人的面前。

谢昭君看着林知画在黑板上一笔一划写出的公式和思路，猛然瞪大了眼睛，就连呼吸都慢了半拍，紧接着，原本有些阻滞的思维茅塞顿开。

他看向自己的卷子，被扣分的地方正是他最后几步没有走出来的（本章未完，请翻页）

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